Det krävs att vi har en hög medvetenhet om miljöns funktion som den tredje pedagogen. Det har vi när vi har synen på det kompetenta barnet. Miljön ska möta det kompetenta barnet. Vi måste erbjuda en miljö där barn kan uforska, upptäcka och uppleva koncentration. Den ska vara inspirerande, engagerande, utmanande, rolig och lärorik.
För att uppnå detta krävs en ständigt pågående reflektion och dialog omkring och med miljön, den måste vara föränderlig i takt med barnens utveckling och lärande.
Ett gemensamt val av material i huset är nödvändigt för att kunna se till att barnen får nya utmaningar. Vi skapar en miljö med demokratisk atmosfär - där barnen känner samhörighet och glädje i att samarbeta. Vi skapar tydliga "hörnor" i förskolans rum, hörnor som uppmuntrar barnen att välja vad de vill göra samt spontant dela upp sig i mindre grupper.
Miljön ska vara sinnlig och vacker med dofter, konstbilder, musik, färg och form, vatten och tillgång till olika känselmaterial. Miljön skall vara full av upplevelser, detta för att locka fram nyfikenheten, lusten och kreativiteten hos barnen. "Ett barn har hundra språk och åter hundra". Det är viktig att hela tiden ifrågasätta miljön, lever den upp till vad barnen behöver?
Vi ska visa barnen och oss själva respekt och hänsyn genom att förbereda material inför ett arbete. Lika viktigt är att iordningställa efter avslutat arbete.
Miljön på förskolan är en lekplats, mötesplats och arbetsplats för barnen och pedagogerna.
